尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是原一部高二地理教师张梅娜，2017年8月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的热忱，我踏入了三尺讲台，成为滨河高中温暖大家庭中一名光荣的人民教师。从教7年间，我一直在教学一线从事地理教学工作，在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导的精心栽培与同事的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念！今天，我想结合自己的工作经历，谈一谈自己的认识和体会：
1以德立身，心耕桃李
人民日报写道：“只有做一个有教育情怀的人，才能守住清贫,无私奉献；只有做一个有教育情怀的人，才能心静如水、任劳任怨；也只有做一个有教育情怀的人，才能静心教书，潜心育人，一辈子扎根教育，不负韶华！”在学生时代,教师那圣洁崇高的形象便在我心中深深扎根。那时，我心中便播下了成为人民教师的梦想。大学毕业后，梦想照进现实，我如愿以偿地成为了一名光荣的人民教师。站在这神圣的讲台上，我始终铭记自己的誓言，坚守着那颗教书育人的赤诚之心。凭借对教育事业的无限热爱和强烈的责任感，我在日复一日的教学工作中，始终恪守崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
都说教育最大的幸福是个人的专业成长，是努力接近光、追随光、成为光、散发光的过程。在平凡的工作岗位中，我时刻提醒自己:既然选取了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，用心进取，要用心做好教育中的每一件小事，不求最好，但求更好。每天坚持手写教案，备好每一节课，精心设计教学过程与练习题，课前充分准备，目标明确、过程清楚，课堂上激情澎湃，声情并茂，慷慨激昂，课堂气氛十分活跃，每堂课我都会设计几个问题让学生思考，让每一位同学在学校实实在在地学到知识。我相信:播撒知识的光芒，终将见证学生们如繁星般璀璨的未来。
2以爱立学，因材施教
教师工作是一门艺术，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在7年的教学工作中，我深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
我今年带的是两个文科实验班，班上女生较多，大多性子沉静，学习踏实，心思细腻、但抗挫折能力较差。在今年的期中考试中，两班本科上线88人，但是班里有一个女生，总成绩很靠前，但是她的地理成绩没有上线，我和备课组其他老师沟通交流，了解了她之前的学习情况后，把她叫到办公室，在帮她分析地理答题卡时，她哭了，感觉自己平时已经很努力了，但就是感觉找不到做题方法，做题错误率较高。面对这种情况，我及时给她递了纸巾，轻轻揽了揽她的肩膀，让她的情绪冷静下来，等她平静下来以后，我肯定了她为学习做出的努力，告诉她在老师们心中，她一直是一个踏实认真极其自律的学生，让她获得心理认同感，然后又为她制定了学习计划，教授了一些做题技巧和方法，让她重新振作精神。在之后的课堂上，我会安排她上讲台讲题，帮她理清做题思路，分析出题人意图，在后来的几次考试中，她的地理成绩也都如愿过线。
对于暂时的学困生，我更是倾注了满腔爱心。对他们，我努力做到多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和捕捉他们身上的闪光点趁势表扬，促其发光。说到这里，就想起来我们班的一位同学，他的总成绩在班里并不理想，一个偶然的机会，我邀请他帮我拍了个参赛视频，在他帮我拍视频的过程中，我发现他是一个心细的男孩子，做事情比较稳当，也有自己的想法，我当场表扬了他，他一下子打开了话匣子，他的父母对他的学习过问的少，自己对未来也没有很清晰的规划。我一点一点的疏导他，和他分享我的一些人生感悟，教育他要脚踏实地，自律自强。经过这以后，我发现他课堂上主动回答问题多了，课下还经常到办公室问题，学习地理的兴趣也大大提升，并且还带着周边的同学学习地理，期末时考试打了87分的好成绩。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解不撒手”。这是我辅导学生最深的体会。
3以学施教，教海无涯
“牢固树立终身学习理念”，习近平总书记在致全国教师慰问信中指出，教师应加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
在新课程改革的大背景下，作为青年教师的我，深知自己如果不学习，将会跟不上现在的教学方法，会被淘汰。我每天坚持学习强国，随时关注国家的方针政策，在党的方针政策中，汲取新理念，提升自我。在教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思。今年是我第三次带高三，但却是第一次接触新教材，面对新教材的新内容，我总是会做足准备，如《地球的历史》这节课，内容并不难理解，但是要梳理和记忆的内容比较多，我先是在网络上观看了多个名师的讲解视频，在看视频的过程中梳理思路，标记重点，后又阅读了几篇教学反思，对本节课的重点内容“地球的演化历程”处理上也有了清晰的思路。随后我又绘制了多幅地质年代表，使知识达到熟练，最后又和同组的老师们逐个细小知识讨论之后才有了课堂的40分钟。
除了更新自己的知识体系，改变教学观念，我还注意革新教育教学方法，等高线地形图难，学生空间想象能力差怎么办？自掏腰包，买了几大包轻粘土，让学生自己制作等高线；下午上课学生状态不佳怎么办？那就让学生自己上台讲一讲自己想去的远方；学生学习地理的兴趣不高，那就来场小型的地理知识竞赛PK一下；城市的空间结构不理解，走，上洛阳规划馆参观体验；乔灌草分不清，那怕啥，我们的校园里都有，老师领你们去看看。作为一名青年教师，我觉得要常保持一颗好奇心，要对新鲜事物有兴趣，有想探索的欲望。只有自己拥有这份好奇心，才能对新的知识、新的理念敢去实践，去尝试，吸收新鲜的血液，从而丰富自己的知识视域。
4以思促行，砥砺前行
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式，教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。叶澜教授说;“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”，由此可见，教学反思对教师发展的重要性。
在日常教学活动中，我时常反思自己的教学态度、教学方法、教学能力和学科知识，通过反思，发现自己还存在一些不足：1、学科基础知识不扎实，新教材的很多内容不熟练，知识体系不够完善。2、只注重学生能力的培养而忽视了学习过程中方法的指导。3、对学生的关注还不够，由于班级人数较多，可能无法充分关注到每一个学生的学习进度和困难，不能及时给予个性化的指导和帮助。4、班级管理经验不足，很多学生问题的处理，略显不足。
反思是手段，最终的目标是改进，针对以上问题，我决定从以下几个方面改进：1. 要努力提高驾驭课堂的能力。提升自己专业素养，深化专业知识，持续学习知识，“要给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有长流水。”长流水就要不断持续学习。2. 加强对学生的个性化关注，继续优化分层教学，确保不同层次的学生都能获得适合自己的学习材料和活动。对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导或小组辅导；对于学有余力的学生，提供拓展学习的机会，促进每个学生全面发展。3. 要严抓学生的学习习惯，部分学生的学习习惯有待提高，学生注意力不集中，这会影响课堂教学效果。所以要提升课堂管理效率，制定明确的课堂规则，加强对学生行为的引导和管理，营造良好的学习氛围。
最后，借用人民日报的一段话与君共勉：不一定非要等月亮，你也可以成为自己的光。也许你现在所做的事情暂时还看不到成果，但不要忘了，树成长之前也要扎根，也需要时间沉淀养分。那些你暗自努力的时光，会照亮你前行的路。
与其等风来，不如追风去。任何时候，都不要怀疑自己的价值。把行动交给现在，把结果交给时间，把自己活成一束光。有一天你会发现，你已经成为自己的月亮，无需凭借谁的光。追光的人，终会光芒万丈。请相信，只要努力前行，平凡的我们也能画出一条星光闪耀的轨迹。
回顶部