韩老师肯定曹方姣老师的高考习题评讲课课堂结构完整，较好地完成了本节课的教学任务。针对张茜婷老师的诗歌鉴赏课，教师通过带领学生诵读诗歌把握诗歌情感，这一点非常好。在教学过程中张老师带领学生反复诵读诗歌，有利于学生在体会品味中把握诗歌内涵，体会诗歌深沉的情感
在反馈会上，周忠振老师首先赞扬了我校在高中工作中的突出表现，并充分肯定了我校的1311教学模式，激励老师们继续推行和完善这一模式。周老师详细、认真地指出了两节课的优缺点，不仅对一些具体的知识、环节提出了自己的看法，也对高中政治尤其是高三政治的教学、学习方法进行了细致的指导。同时对全体政治老师提出了四点要求：一要深入教材、研读教材、跳出教材，探索大单元教学法，更加灵活完整的对教材形成系统、整体把握。二要讲解生活化，注重材料的更新，与生活、时事相结合，使课堂更加有趣，更加吸引学生注意，同时提高解决现实问题的能力。三要注重学习，学习新的教学方法与解题模式，并根据学生实际灵活运用。四要强化高考意识，高三的教学要有一定深度，不仅强调知识的记忆，还要提高学生论证问题的思维能力，达到举一反三的目的。
市县教研员对英语教学提出了指导建议：
市教研室谢老师在评课时对两位老师提出了表扬，认为郭老师富有朝气，激情澎湃，很有感染力。刘老师语言干净，课堂内容丰富，备课充分，学生活动真实有效。
对下步教学提出如下建议：
两节课优点如下：
1、能灵活运用“1311”模式，教学结构完整，能正确处理教师和学生的主导主体地位。
2、习题讲评课注意精讲精练，具有针对性，在贯穿做题方法的同时注意回归教材，重视教材的基础作用。
3、新授课中各环节过渡自然，教师学科素养高，并渗透通史意识，史料丰富，图文并茂，趣味性强。较好的体现了历史核心素养。
市教研室江老师对历史学科提出了建设性的建议：
1、树立高考意识，研究高考评价体系，逐步培养学生掌握高考必备知识，关键能力。
2、发挥历史学科立德树人的价值导向，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，树立文化自信。
3、教师做研究型老师，要利用书籍、互联网、参加研讨会、听课等多种形式扩大视野，提高历史素养。
4、让学生深度参与课堂，可以让学生当老师和博物馆讲解员的形式自己讲解知识；也可以进行思维导图比赛来培养学生的兴趣，让枯燥的历史课堂活起来。
张金萍老师对罗金凤、王伊格老师两位的课进行了点评：
1、重视导入设计，两节课都是由视频引入，贴切生动，能激发学生的学习兴趣。
2、注重直观教学，大量的图片、动画辅助作用好。
3、能够引导学生合作学习、探究学习，问题由浅入深，化难为易。
4、重视学生学习能力的培养。
5、引导学生深度参与教学过程，重视方法的总结，注重思维导图的构建和运用。
教研员对下段教学提出指导性意见：
1、年轻教师平常应该苦练基本功，多钻研教材，多学习。
2、要大胆创新，尝试创新教法。张老师举例：“项目式”教学，把课堂教学内容项目化分解，让学生深入参与到学习当中，让学生自己寻找问题解决问题。
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