刚接到线上教学的通知时，罗老师心里是忐忑不安的，因为在此之前她从来没有给学生上过网络直播课，“哪个网络平台线上教学效果最好？”、“如何保证学生们的学习进度不受影响？”、“如何及时解答学生们的疑问？”她在心里不停地问着自己。
为了走好线上教学“第一步”，罗老师开始对各个网络直播平台进行尝试。最初她选择的是QQ直播和微信语音教学，但后来发现这两种方式都存在各种弊端，不仅学生积极性不高，教学效果也欠佳。后来在学校的统一倡导和推荐下，她开始尝试在钉钉软件上进行直播，软件功能的合理设计加上她善于学习钻研的劲头，罗老师很快熟悉掌握了钉钉直播的各项功能，内心感觉也从“忐忑不安”变成了“胸有成竹”。
线上教学方式确定后，罗老师又开始思考如何备好课。作为一部高一历史组的备课组长，确保大家教学思路一致，最大限度提升学生学习效果是重中之重。为此她每天下午5点前总会提前制定好第二天上课所需的课件、导学案和试题，并及时转发到工作群里。备课的时候，她总会第一个拨通视频电话，组织大家对当天的教学重难点进行系统梳理和全面探讨。大家集思广益，各抒己见，由于气氛热烈，总是会出现“超时”的情况，老师们经常笑着相互提醒：“上课的时候大家可尽量不要拉课拖堂”。在她的带领下，大家的思路一点点理清，问题一个个解决，备课效率也越来越高。
扎实有效的备课，认真投入的态度让罗老师的直播教学顺利展开。经过几天的尝试，结合学生们的反馈，她不断完善自己的授课思路。每天她都会提前把当天课堂所讲的PPT课件和试题发到学习群里，给学生留出充足的预习时间。课前10分钟她会督促学生签到打卡，直播过程中她会充分与学生互动，表现积极的同学，她会及时给出大大的赞。随着教学的有序推进，在线学习的学生人数每次都会“冲顶”，教与学的良性循环逐渐形成。
忙碌了一天后，罗老师最挂念的仍旧是学生的学习掌握情况。为了帮助学生们及时消除疑问，弥补短板，对于学生们的问题，她会第一时间解答。即使如此，她仍旧不放心，程度欠佳的同学她会及时逐一询问，了解他们的掌握情况，有时候做完这些工作已是深夜，此时总会伴随着家人“工作结束后早点休息”的提醒，虽然她每次都会说：“好的，马上休息。”但她心里总会告诉自己：学生只要有知识盲点，就要及时帮他们解决，他们的进步才是自己最大的安心。
线上教学仍将持续，“一直在线”的罗老师也会继续践行自己的承诺。因为在她心里，老师就是学生求学之路上的坚定守护者，这既是责任，更是永远不变的追求。
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