一部高一王俊丽
王俊丽，高中英语教师，高一(14)班班主任、113班、114班英语教师。从事一线教学工作十几年，一直兢兢业业、一丝不苟，以学生的成绩进步为自己的使命和责任，是一名受学生爱戴和尊敬的优秀教育工作者，担任班主任工作后，无论是班级管理还是班级学习纪律及成绩都很出色。
第一：做好家长的思想工作。通过微信、校讯通、电话和家长沟通，或文字、或图片、或语音，采用多种方式让家长重视对学生的监督和管理；
第二：和班级的各科老师形成合力。每天各科老师在班级教师群里汇总的学生作业情况，听课情况，她会第一时间反馈到家长群和钉钉群，并让相关学生当天打电话联系。
第三：抓典型，树模范。从展示优秀作业到展示个人早读图片；从发布早读视频读书数据到发布学生在学校时录的励志视频；从给不交作业、不听课的钉子户打电话到让学生通过钉钉电话主动联系。这些活动让班上学生的作业和听课有了时间的保障。另外，她始终坚持不放弃任何一个学生。经常打电话询问学习出现问题的学生，深入了解他们学习的状态，各科学习遇到的困难，及时和各任课老师联系。
她每一天最高兴的事是：学生早读打开摄像头，激情早读；学生在课堂上能专心听讲，认真批注，积极思考；学生自习认真完成作业，能及时纠错提交作业，认真思考反思总结。她每一天最担忧的事是：哪一名学生没有参加早自习：哪一名学生线上听课时间不够；哪一名学生作业没有按时提交等等。她将全天的时间和精力都放在学生的学习当中。所做的一切努力只为保质保量完成教学任务，保证学生学习上不拖后腿，不夹生饭，不留遗憾，一起度过一段令人难忘而又有所得的高一线上教学时光。
武庭利，女，中小学二级教师，一部高一的一位数学教师，担任高一107班、108班数学教学工作。
线上教学，对于数学学科来说，局限性比较大，数学学科的特点使数学老师在上网课时，想写解析过程比较困难。根据往年的经验，这次她采用了手机直播，全程手写讲课的方法，每一道题目她都把计算过程写出来，好让学生更好的理解题目。
一、精准把握课堂
课前她把需要讲的内容提前发到班级群里，让学生预习。上课时她细致的把解答过程写出来，再让学生回答哪一步或者哪一个地方不太明白，着重的讲解。同时随机点名，让学生回答问题或者是跟学生连线，询问学生有没有听懂。这样更好地了解学生学习的情况，还可以督促学生积极的听课上课。
二、及时落实布置的任务
一堂课结束，她分析直播数据，把迟到的学生，没有听课的学生，以及早退的学生，都会统计出来，发到班级群里，提醒学生注意上课时间，及时观看回放。
布置作业时，她把自己上课的笔记进行拍照跟作业一起发布到群里，让学生在做题的同时回顾当天讲课的内容。
批改作业，她一张一张的打开检查，哪里有问题就圈出来，及时给学生指正，如果问题太多，会打回作业，及时跟学生沟通让学生重新订正，没有交作业的同学及时提醒学生交作业。
三、课后辅导与反思
学生写作业和预习有疑问时，她积极的给学生答疑解难，把讲解过程写好，拍视频发给学生，使学生在理解新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。她会积极的与课代表沟通，找出上课时的不足，及时改善。比如课代表反应老师讲课有延迟，学生刚回复完，老师就讲下一个题目了。为此她在讲完一道题目时都会停下来，等等学生。
上完课后她都反思自己的教学行为，总结教学的得失与失败，对整个教学过程进行回顾审视，形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断丰富自我素养，提升自我发展，逐步完善教学，以期实现教师教学水平的提升。
网课期间，她认真备课上课，课后积极与学生沟通，回答学生的疑问，始终保持热心，同时也不断鼓励基础不好的学生。
特殊时期的线上教学对教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学。
