为进一步优化“1311”高效课堂操作流程，规范不同课型的课堂模式，2018年1月20日在滨河高中副校长韦会强的主持下，高一高二备课组长对三种课型模式进行研讨，对新授课、复习课、评讲课进行研讨，初步统一了思想，形成了共识。
附：
一、新授课
1、预习：可提前一天告知学生（由课代表负责）第二天的学习内容，让学生参考学习资料，划出必须掌握的基础知识。对于尖子生组（每班三个）要求其在练习本上列出本课知识框架。在预习过程中不懂的问题要做好记录，以备合探解决。
2、授课：
（1）导入：从回顾以前所学知识导入。可让学生口头回答，也可让学生书写。对于不会的学生要扣除量化考核分数，并“连坐”所在的学习小组，要求其当天必须抽时间找老师过关。（5分钟，此为大约时间，以下均是如此）
（2）自问自解：（5分钟）
教师据学生反馈的预习情况，总结概括出知识提纲，然后出示，学生对照提纲自主学习，找出答案，有疑问的做好标记。
（3）互问合解：（15分钟）
1、学生在自问自解过程中解决不了的问题通过小组讨论解决。讨论后仍解决不了的要由组长记录下来以备再探。
2、互问合解结束时小组进行展示、评价，（已解决的问题不再展示，主要展示学生有疑问的问题）
3、教师根据学生展示进行点评，补充内容，概括出示完整的知识体系。
（4）再问深解：（5分钟）
学生就本节课的内容提出相关问题。（此环节学生常常提不出问题，一般情况下教师要预设带有总结性、归纳性、规律性的问题）若学生提不出来，教师要提出预设的问题加以引导，以拓展和延伸知识链。小组再次讨论、展示、评价。
（5）课堂评估：（5分钟）
问题的设计要有一定的梯度，学生做题要限定时间。
（6）课堂反思（5分钟）学生在教师指导下总结本课知识要点，强调解题方法、步骤、注意事项等。
（7）布置作业：以学生的学习资料为主，分选做和必做两部分，以便于分层教学。
二、讲评课
1、讲课前教师必须批改学生作业或抽改一部分，以了解学生总体掌握情况，出现的错误和漏洞所在，为评讲做好准备。
2、自问自解：（3-5分钟，此为大约时间，以下均是如此）
上课前出示正确答案，学生根据答案先自纠一部分，有疑问的做好标记以备小组讨论。
3、互问合解：（15分钟）
教师出示探究重点题号，小组合作探究。解决不了的问题做好标记，以备再探。
教师在合探快结束时出示小组展示、评价的分工要求。并在评价后及时点拨或补充。
4．再问深解：（4-6分钟）
小组就合探后提出的问题再次讨论，教师根据展示和评价的情况补充、拓展并进行方法技巧和规律性总结。
5．课堂评估：（5-8分钟）
教师针对错误率高的知识点设计一些变形题，当堂进行错题、变式题训练，巩固、强化。
6、课堂反思（5分钟）学生在教师指导下总结本课知识要点，强调解题方法、步骤、注意事项等。
三、复习课
1、前提测评（5分钟）
复习上一节与该节课相关的知识点、题目；与本节课相关联的知识点、题目；教师可以使用课件或导学案加大知识容量；也可以让学生分组口头回答。
2、自问自解（5-8分钟）
复习本节课基础知识点，教师要可依题复习，也可按点复习主要知识点。对学生已经掌握的知识点教师可不涉及或不过多涉及；学生展示导学案相关题目答案，对有疑问的题目可让学生来解答，教师点拨。
3、互问合解（8-10分钟）
教师要充分把握资料或课本中的相关题目，进行合理取舍。通过同种题型多种解法，衍生题型，开拓学生思维深度；变式题目演练，小组讨论展示答案；
4、再问深解（8-10分钟）
易混易错点展示探究，教师要与高考考点相联系，明确易混易错点，通过比较，使学生思路清晰；
易混易错点练习、讨论、展示；
5、课堂检测（5分钟）
针对性练习题，亦可把复习过程的典型题目重新设题进行训练；
变式练习类题训练；
6、课堂反思（5分钟）
学生总结，理出知识清单或图解；
附：
一、新授课
1、预习：可提前一天告知学生（由课代表负责）第二天的学习内容，让学生参考学习资料，划出必须掌握的基础知识。对于尖子生组（每班三个）要求其在练习本上列出本课知识框架。在预习过程中不懂的问题要做好记录，以备合探解决。
2、授课：
（1）导入：从回顾以前所学知识导入。可让学生口头回答，也可让学生书写。对于不会的学生要扣除量化考核分数，并“连坐”所在的学习小组，要求其当天必须抽时间找老师过关。（5分钟，此为大约时间，以下均是如此）
（2）自问自解：（5分钟）
教师据学生反馈的预习情况，总结概括出知识提纲，然后出示，学生对照提纲自主学习，找出答案，有疑问的做好标记。
（3）互问合解：（15分钟）
1、学生在自问自解过程中解决不了的问题通过小组讨论解决。讨论后仍解决不了的要由组长记录下来以备再探。
2、互问合解结束时小组进行展示、评价，（已解决的问题不再展示，主要展示学生有疑问的问题）
3、教师根据学生展示进行点评，补充内容，概括出示完整的知识体系。
（4）再问深解：（5分钟）
学生就本节课的内容提出相关问题。（此环节学生常常提不出问题，一般情况下教师要预设带有总结性、归纳性、规律性的问题）若学生提不出来，教师要提出预设的问题加以引导，以拓展和延伸知识链。小组再次讨论、展示、评价。
（5）课堂评估：（5分钟）
问题的设计要有一定的梯度，学生做题要限定时间。
（6）课堂反思（5分钟）学生在教师指导下总结本课知识要点，强调解题方法、步骤、注意事项等。
（7）布置作业：以学生的学习资料为主，分选做和必做两部分，以便于分层教学。
二、讲评课
1、讲课前教师必须批改学生作业或抽改一部分，以了解学生总体掌握情况，出现的错误和漏洞所在，为评讲做好准备。
2、自问自解：（3-5分钟，此为大约时间，以下均是如此）
上课前出示正确答案，学生根据答案先自纠一部分，有疑问的做好标记以备小组讨论。
3、互问合解：（15分钟）
教师出示探究重点题号，小组合作探究。解决不了的问题做好标记，以备再探。
教师在合探快结束时出示小组展示、评价的分工要求。并在评价后及时点拨或补充。
4．再问深解：（4-6分钟）
小组就合探后提出的问题再次讨论，教师根据展示和评价的情况补充、拓展并进行方法技巧和规律性总结。
5．课堂评估：（5-8分钟）
教师针对错误率高的知识点设计一些变形题，当堂进行错题、变式题训练，巩固、强化。
6、课堂反思（5分钟）学生在教师指导下总结本课知识要点，强调解题方法、步骤、注意事项等。
三、复习课
1、前提测评（5分钟）
复习上一节与该节课相关的知识点、题目；与本节课相关联的知识点、题目；教师可以使用课件或导学案加大知识容量；也可以让学生分组口头回答。
2、自问自解（5-8分钟）
复习本节课基础知识点，教师要可依题复习，也可按点复习主要知识点。对学生已经掌握的知识点教师可不涉及或不过多涉及；学生展示导学案相关题目答案，对有疑问的题目可让学生来解答，教师点拨。
3、互问合解（8-10分钟）
教师要充分把握资料或课本中的相关题目，进行合理取舍。通过同种题型多种解法，衍生题型，开拓学生思维深度；变式题目演练，小组讨论展示答案；
4、再问深解（8-10分钟）
易混易错点展示探究，教师要与高考考点相联系，明确易混易错点，通过比较，使学生思路清晰；
易混易错点练习、讨论、展示；
5、课堂检测（5分钟）
针对性练习题，亦可把复习过程的典型题目重新设题进行训练；
变式练习类题训练；
6、课堂反思（5分钟）
学生总结，理出知识清单或图解；
滨河高中副校长韦会强
备课组长研讨会（一）
备课组长研讨会（二）
