2018年12月14日，洛阳市教研室对伊川县滨河高中进行了教学视导，本着实现“视”的正确性，“导”的有效性的目标，视导工作从8:40开始，11:30结束。按照学校的安排，视导工作主要分为听课部分和评课指导部分。我校地理教研组全体无课教师以及洛阳市地理教研员张金萍老师听了一部高三年级303班罗金凤老师和二部高三年级327班胡伟伟老师的两节课。10:30在6号教学楼三楼办公室全体地理组教师对两位老师的课进行评价，随后张金萍老师让大家提出在地理教学和教研上遇到的困惑或者问题，然后一一进行解答。
1.听评课阶段
罗金凤老师303班课堂及认真听课的老师
张老师对罗金凤老师课的评价
优点：
1、古诗和图片结合导入课程，新颖有趣
2、ppt制作简洁清晰，知识点呈现明了
3、解题时，给出学生分析的角度，指明方向。
4、注重对学生的鼓励、针对性评价
5、学生回答问题后，注重结论的呈现和完善。
缺点：
1、由于是复习课，缺少常规题型的总结、训练
2、针对本节知识点的巩固练习，无需讨论，重点可放在重点、难点的讨论理解上
3、答题中，避免群答、提问，鼓励学生走上讲台，来讲解、板书。
4、课堂小结，易放在课堂评估之前进行。
胡伟伟老师327班课堂及认真听课的老师
张老师对胡伟伟老师课的评价
优点：
跟罗金凤老师优点几乎一致，说明集体备课做的足够扎实，但整体站位更高一些，注重对学生学习方法的培养和引领。注重结论的整理与补充。在教学评价方面，评价充分，课堂氛围积极活跃。
缺点：
课堂活动安排可以更加完善，讨论练习适当。可以多让学生上讲台展示，以培养学生的自信心和积极性。
张老师和张主任
地理组全体成员
2.问题解答阶段
王磊老师首先提出问题问题
高三年级如何把系统知识的复习更好的与课改结合起来，以期达到高效复习的目的?
张金萍老师的回答：
问题提的非常好，她首先阐述了课改的重要性，不管年级、班级及学生的学习成绩如何，必须要课改，传统的“满堂灌”的模式是绝对不行的，只有课改才能调动学生学习的积极性，提高学生的分析问题、解决问题能力。由于现在高考的试题越来越新颖，很多试题是一些高校地理专家教授研究的学科最前沿问题，所以，学生必须要提高自己的能力素养，不管题型如何新颖，但一定有与其对应的知识、规律和原理，只有通过课改才能调动学生学习的积极性。具体怎样结合要看具体情况，不同的课可以有不同的形式，但一定要突出学生学习的主体性，把问题抛给学生，让他们成为课堂的主人。每个学科都有每个学科的特征，应该根据地理学科性质在学校的大模式下，探索适合自己地理学科的教学模式。然后，又强调了课标和考纲的重要性，又强调了知识体系和易错易混点的重要性。
董凤娟老师提出两个问题
1、高一年级经常出现学生跟随老师的步骤能听懂，但遇到新题型又无法运用所学知识解题，有没有必要开展阶段性专题总结活动?
2、目前、洛阳市一些学校研学旅行搞得如火如荼，对于我们这样的城镇学校、学生基础又比较差，能不能也尝试搞研学旅行?如何搞?
张金萍老师回答：
1、阶段性专题总结活动很有必要，目前有一些学校也坚持在做，通过阶段性专题活动总结出规律可以提高学生的解题能力。
2、这个想法非常好，认为高中生研学旅行是非常重要的，因为现在很多试题都是越来越接近生活，老师要确定研究课题，制作一个具体方案，提出一套研究方法，使学生走出课堂，不再当温室里的学生，培养学生地理实践力，坚持去做是非常有意义的。
随后，张金萍老师解答了赵晓宁老师的两个疑惑，重点说了地理必修一第一二章内容怎样处理，最后给出的答案是难点不讲，讲一些学生容易接受的内容，调动学生的积极性，保护学生的好奇心。
视导总结：作为高中，我们时间紧，工作量大，走出去学习的机会也不多，洛阳市教研室对我校教学视导，指导我们地理教学，使我们受益匪浅，我们地理组要以此为契机，努力工作，钻研教学，落实课改，为我校明天高考取得好的成绩做出贡献。
