为切实加强对学生心理危机的识别和积极干预工作，提升教师对危机学生识别与干预的能力,进一步形成有效的防预体系，促进学生健康成长, 3月9日下午，我校特邀心理专家、知者心理创始人王麒皓老师在学校图书馆二楼会议室开展“伊川县滨河高中校园心理危机的识别与干预”专题培训。
王麒皓：知者心理创始人、心理咨询师（主攻儿童、青少年方向）、心理教育课程研发者、沙盘游戏治疗师。王老师针对孩子的人格及心理健康发展，坚持“心理+教育”的理念，进行沙盘游戏课程创新，研发了沙盘心智作文与阅读课程、沙盘注意力、沙盘表达力、沙盘情商等一系列的促进儿童心理成长的课程体系。
王麒皓老师从中学生心理危机的识别和建立健全校园心理危机干预系统两大方面着手，深入细致地讲解了心理危机的定义、特征、分类，中学生心理危机表现水平、心理诱因、心理反应，心理危机的影响因素与发展因素，心理危机干预的原则等专业知识。既有深度，又有广度，层层深入，抽丝剥茧，分步骤，分级别，并针对不同层面的学生，配以生活实例、咨询案例，带领老师们学会如何介入危机学生，引导老师们掌握学会倾听、共情、具体化、问题澄清、情感澄清等心理辅导技能和辨别危机学生的能力。就如何建立健全校园心理危机干预系统方面，王老师系统讲解了中小学生心理危机评估流程、心理危机评估对象的筛选、心理危机干预的相关协议、如何与家长进行沟通、心理危机学生复学评估访谈架构、心理高危学生干预方案等专业知识，为我校制定学校、年级、班主任、心理教师、家长等多方联动的干预方案提供了指南。
副校长韦会强作活动总结。他对王老师的精彩讲座、倾情付出表示感谢，同时希望教师通过本次培训，将所学知识运用到日常的班级管理和教学中，多给学生提供心理支持和心理能量，引导学生健康学习、阳光成长。
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”青春期的孩子既肆意奔放，又敏感脆弱，我们滨河高中的老师们愿意成为可以进入裂缝中的那束光，既不能太强烈和直接，又不能太柔和与单一，而是温暖而不刺眼的，小心翼翼地去填补裂缝，用知识、爱心与责任呵护每一朵花朵伴着阳光、雨露茁壮成长，灿烂芬芳。
