11月23号下午,市县教研员对伊川县滨河高中教学工作进行视导检查，深入班级听取了九个教研组共17位教师的授课情况，学校领导班子成员对照各自学科全程陪同听课，高二高三各学科教师一并入班听课。第三节以备课组为单位分别召开了反馈座谈会，会上市县教研员与我校教师进行了热情亲切的交流，并对下段教学及备考提出指导性建议。
焦红立校长、赵铁灿副校长陪同市教研室语文组专家韩燕燕老师一起听课。第一节为高三习题评讲课，第二节为高二诗歌鉴赏课。
韩老师肯定曹方姣老师的高考习题评讲课课堂结构完整，较好地完成了本节课的教学任务。针对张茜婷老师的诗歌鉴赏课，教师通过带领学生诵读诗歌把握诗歌情感，这一点非常好。在教学过程中张老师带领学生反复诵读诗歌，有利于学生在体会品味中把握诗歌内涵，体会诗歌深沉的情感
最后，韩老师强调：年轻教师在讲课前要备好课，特别是新授课，要结合自己的知识储备和手中一切可以利用的资源认真备好每一节课；习题评讲课要选好习题，要求教师熟悉高考题型，明确高考题出题思路，选取最贴近高考的试题进行训练。
韦会强副校长全程陪同市教研室教研员周忠振、县教研室教研员秦苗峰听课。第一节为高三的《我国的基本经济制度》，第二节为高二的《用对立统一的观点看问题》。
在反馈会上，周忠振老师首先赞扬了我校在高中工作中的突出表现，并充分肯定了我校的1311教学模式，激励老师们继续推行和完善这一模式。周老师详细、认真地指出了两节课的优缺点，不仅对一些具体的知识、环节提出了自己的看法，也对高中政治尤其是高三政治的教学、学习方法进行了细致的指导。同时对全体政治老师提出了四点要求：一要深入教材、研读教材、跳出教材，探索大单元教学法，更加灵活完整的对教材形成系统、整体把握。二要讲解生活化，注重材料的更新，与生活、时事相结合，使课堂更加有趣，更加吸引学生注意，同时提高解决现实问题的能力。三要注重学习，学习新的教学方法与解题模式，并根据学生实际灵活运用。四要强化高考意识，高三的教学要有一定深度，不仅强调知识的记忆，还要提高学生论证问题的思维能力，达到举一反三的目的。
市县教研员入班听了高二年级武晓老师的《存在量词与全称量词》一课与高三年级任兴坡老师的《直线的交点与距离公式》一课。
两位教研员分别对两位老师的授课进行了肯定，对两节课做了中肯评价，并对青年教师提出了几点要求：一是要多学习，要把握集体备课这一机会，互相学习，取长补短；同时，也要走出去，多多向有经验的老师学习，开阔视野。二是要学会思考，避免上课避重就轻，同时也要引导学生思考，让学生在思考中获得新知。三是要以教材为为本，熟知教学大纲，不能就题论题，要注重渗透数学思想到课堂上，教给学生最后的是思维的提升。
市教研员席丽巧老师、县教研员李学生老师听了高二年级张琼老师的阅读课《comedy》以及高三年级辛培鸽老师的专题课《语法填空中的谓语动词和非谓语动词》。
市县教研员对英语教学提出了指导建议：
1、课堂教学要紧扣教学目标。没有目标，教师教学就没有方向，学生学习就没有目标。
2、目标的制定要明确、具体，学生可实现，可达到，同时目标要因地、因生、因材制宜。
3、要处理好自主学习和小组合作学习的关系。自主学习要敢于放手，让学生真正自主；小组合作要发挥小组长作用，引导组员积极参与，老师要引导学生积极展示合作探究成果。
4、课堂教学内容，教师要对教材进行整合，培养学生的英语思维，简化文章，由易到难。教学内容不要贪多，但要重点突出。
5、原创试题时，一定要结合考纲，处理好考纲词汇、超纲词汇，同时要注意难度的把握。
6、词汇教学要结合语境，特别是对于一词多义、熟词生义多加引导，提高词汇学习的效率。
洛阳市教研室教研员杜建国老师和伊川县教研员马晓伟老师认真听了高二年级王世平老师《感生电动势与动生电动势》一课和高三年级陈丹红老师的《2019--2020一练试卷评析》课。
在反馈会上，市县教研员对两位教师的讲课进行了细致的点评，对我校近几年的教学工作进行了肯定，并对年轻教师提出了教学建议。
杜老师强调：滨河高中教学要结合学情，制定“低起点，中标高”的教学策略，从高一抓起，三年统筹。针对高一学生基础差、学习能力弱的现状，老师们要细心引导学生，结合学生的学习能力进行教学，思维不能太过于跳跃，要有耐心。对于高二教学，老师们要引导学生做好与高一知识的对接，对于基础较弱的学生要直接训练知识点，不要跳跃，选题要精不要滥。对于高三复习，不主张停下来以应考为目的复习往年试卷，复习要根据自身的学情协调教学进度，不可追赶，对于即将到来的一练要以阶段考察的心态去面对，不要因为考试而影响自己的教学进度。
市县专家听了高二年级郭志远老师的《电解原理》课和高三年级刘华老师《影响速率和平衡的因素——图象专题》复习课。
市教研室谢老师在评课时对两位老师提出了表扬，认为郭老师富有朝气，激情澎湃，很有感染力。刘老师语言干净，课堂内容丰富，备课充分，学生活动真实有效。
对下步教学提出如下建议：
1、教师在教学设计中适当应用多媒体设计，但比重不能过大，要充分体现教师对学生的引导。
2、教师应注重基本功练习，如扎实的专业术语，漂亮工整的板书都起到育人的作用。
3、教师要注重学生答题的规范性，从学生的习惯入手，从学生的卷面入手提高学生得分率。
市教研室专家重点听了高二年级冯珂萌老师《人类遗传病》一课，全体高二高三生物老师陪同听课。
1、从教师素质方面看：教师上课有规范的教案，多媒体课件，丰富了教学形式；教师在授课过程中举止自然亲切、仪态端庄，语言通俗易懂、清晰准确，所举实例切合实际，学生容易接受；板书简要、工整，字迹美观，是一个素质极高的生物教师。最大的优点是能搜集大量的素材，把理论情况和实际情况结合得恰到好处。
2、从教学设计方面看：教学目标明确、具体，符合要求；教学结构合理，重难点突出，重视对整体教学过程的设计，有理论、有案例，理论与实际相结合比较自然。最值得大家学习的是把难理解的抽象的遗传病用图片的形式直观地呈现出来，增加了课堂的生动性，提高了学生的学习兴趣。
3、从教学实施方面看：教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理；注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导，实现了帮助学生更好地理解书面知识的目的。
1、备课要深入教材，吃透“课程标准”，“站得高”，“看得准”“讲得严”。尤其年轻教师要以教促学，旁征博引，增强课堂的趣味性，更重要的是提高知识的科学性与灵活性。
2、上课语言要精炼，板书设计要合理，知识教学宁少勿滥，青年教师还要苦练教学基本功，这也是教师的教学生命的本钱。
3、课后辅导要到位，控制习题量，增大思维量，走近学生，不要害怕学生奇异的思维方法，要敢于解决学生中存有的实际思维误区。
市教研室江老师和县教研师室赵老师听了高三年级曹利从老师《洛阳市2019-2020学年高三一练试题评析》讲评课和高二高宝老师《三民主义的形成与发展》两节课。
两节课优点如下：
1、能灵活运用“1311”模式，教学结构完整，能正确处理教师和学生的主导主体地位。
2、习题讲评课注意精讲精练，具有针对性，在贯穿做题方法的同时注意回归教材，重视教材的基础作用。
3、新授课中各环节过渡自然，教师学科素养高，并渗透通史意识，史料丰富，图文并茂，趣味性强。较好的体现了历史核心素养。
4、灵活把握课堂节奏，师生互动良好，学生积极性高，课堂气氛活跃。
市教研室江老师对历史学科提出了建设性的建议：
1、树立高考意识，研究高考评价体系，逐步培养学生掌握高考必备知识，关键能力。
2、发挥历史学科立德树人的价值导向，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，树立文化自信。
3、教师做研究型老师，要利用书籍、互联网、参加研讨会、听课等多种形式扩大视野，提高历史素养。
4、让学生深度参与课堂，可以让学生当老师和博物馆讲解员的形式自己讲解知识；也可以进行思维导图比赛来培养学生的兴趣，让枯燥的历史课堂活起来。
5、要培养学生的质疑态度，精神。在自问自解部分，要让学生自学，学会自己解决问题，在互问合解部分，要不断的问问题，得出做题的方式方法，再问深解部分，要紧扣高考。
市教研室教研员张金萍老师和县教研室教研员曹俊卿老师共同听了高二年级罗金凤老师的《区域农业发展》和高三年级王伊格老师的《荒漠化的防治》两节课。
张金萍老师对罗金凤、王伊格老师两位的课进行了点评：
1、重视导入设计，两节课都是由视频引入，贴切生动，能激发学生的学习兴趣。
2、注重直观教学，大量的图片、动画辅助作用好。
3、能够引导学生合作学习、探究学习，问题由浅入深，化难为易。
4、重视学生学习能力的培养。
5、引导学生深度参与教学过程，重视方法的总结，注重思维导图的构建和运用。
教研员对下段教学提出指导性意见：
1、年轻教师平常应该苦练基本功，多钻研教材，多学习。
2、要大胆创新，尝试创新教法。张老师举例：“项目式”教学，把课堂教学内容项目化分解，让学生深入参与到学习当中，让学生自己寻找问题解决问题。
3、多应用研学教学，让学生深入实践当中，去体验地理世界，发现地理学的美。
本次视导，市县教研室各位专家针对校情、结合听课情况，在肯定我校1311课改及教学成绩的同时，对授课教师一一进行了中肯的点评与亲切的指导，这必将引领我校课堂教学改革向纵深发展，并进一步提高我校青年教师的业务能力，全面提升教育教学成绩。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。优化1311高效课堂教学模式，积极推进课堂教学改革，滨河人永远在路上。
