为进一步做好生涯规划课教学工作，增进教师教学交流，加强课程师资队伍建设，提升教学质量，4月7日上午，伊川县滨河高中学生发展指导中心在科技楼二楼考试指挥中心进行本学年第十次生涯集体教研活动。
本次教研活动有三项内容。首先是两节展示课，由申煜恕老师、段卫贤老师讲授。
申煜恕老师就“职业能力”进行说课。申老师通过播放霍金的视频引出对能力的认识，进而联系到加德纳的多元智能理论，深入阐释“职业能力”这一课题。她讲到职业能力与我们的生活和工作密不可分，对个体的职业选择和发展起重要作用。接着展示小组活动“能力风暴”，旨在让学生初步探索自己的职业能力倾向，规划自己对未来职业的方向。
小组活动后，引出学生自身存在潜在能力这一话题，从而向同学们呈现出加德纳的八种智能理论，并通过对每一种智能深入探索，让同学们对照自己的能力优势选择自己的职业性格类型，绘制智能八卦图，最终明确职业发展方向。
段卫贤老师就“生涯彩虹图”进行说课。段老师通过对旅行规划的思考引入人生规划，让学生明确在人生这场旅行中，每一个人都扮演着许多不同的角色。为了能够了解人生规划，实现人生追求，我们首先需要明确自己在不同阶段所要扮演的人生角色，比如学生、父母等。
找准人生角色之后，段老师结合生涯发展成长期、探索期、建立期、维持期和退出期这五个阶段帮助同学们正确认知自我。
最后通过绘制生涯彩虹图这一活动帮助学生们规划人生，明确自己的生涯目标。
最后通过绘制生涯彩虹图这一活动帮助学生们规划人生，明确自己的生涯目标。
在评课阶段，老师们就两节展示课提出了个人见解，进行了深入的沟通交流。经过讨论，授课教师对授课内容有了更深刻的认知，对授课思路有了更清晰的把握。
最后，韦会强副校长安排近期生涯教学工作，并对生涯教学提出了三点要求。一是希望全体生涯教师加强学习，不断提高业务素质；二是希望积极研讨，多多磨课，不断提高教学质量与品位；三是希望加强团结，打造品牌，积极申报洛阳市中小学生涯教育示范校。
生涯教育既能够提高学生的学习积极性、主动性，又能够帮助学生认识自我、明确发展方向，这一课程大有可为。今后，学生发展指导中心将不断推进课程建设，加强教学方式方法创新，经验共享，交流互进，为学生成人成才、终生发展做好更专业的谋划。
生涯教育既能够提高学生的学习积极性、主动性，又能够帮助学生认识自我、明确发展方向，这一课程大有可为。今后，学生发展指导中心将不断推进课程建设，加强教学方式方法创新，经验共享，交流互进，为学生成人成才、终生发展做好更专业的谋划。
