创新探索精心研磨
勤问善思快乐育人
时间过的真快，一个星期的跟岗学习已经结束，2022年5月16日至5月20日在焦红立校长工作室安排下，我有幸到伊川县滨河高中进行了五天的跟岗学习。在过去的五天中，我深深地感受到滨河高中教师的敬业爱岗精神，也感受到学生们积极向上、奋发向上的求学精神。在跟岗学习期间，得到焦校长、赵书记、韦校长等领导的亲切关怀，为我们提供日常生活的细心照料，我的跟岗辅导教师付亚群主任也对我进行了耐心的指导。通过跟岗学习我收获很大，现就我跟岗过程中的一些学习感受汇报如下：
5月18日上午第一节在付亚群主任主持下和滨河高中二部高二的部分老师共同交流了滨河高中的“1311”高效课堂课改模式，付主任首先对“1311”进行了简单的阐述，即：一个检测，三问三解，一个评估，一个反思，并对在课堂中的一些具体要求和注意事项进行了强调。第二节在付主任的陪同下听了董一博老师的一节历史课，课前付主任对课堂环节简要流程（出示目标→自主探究→合作探究疑难→小组探究展示→教师讲析疑难→课堂评估→释疑析难→课堂反思—课后作业）给我简单进行了讲解。课堂上董老师依据学科特点以教促学，旁征博引，通过设置问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索，发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，增强了学生的思考力，发展了历史思维；并紧扣高考考点，举例切合实际，深受学生喜欢；临近课堂结束，董老师总结本节课知识要点，强调解题方法、步骤、易错易混点，指导学生列出知识清单……同学们听课聚精会神，回答问题积极主动，师生互动热烈深入，激情高涨，课堂气氛异常活跃。
大课间，在赵书记和付主任的带领下，我参观学习各学科组集体备课。“集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益、取长补短的备课形式”赵书记边走边说，走进备课室有的在探讨课堂教学、有的在研究考纲考点、有的在设计课程开发、有的在精组试卷、有的老师还谈了自己遭遇的困惑……各学科组的老师根据本学科的特点和要求，积极参与讨论，各抒己见。有这么一句话“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”在以后的教研活动中我校也逐步大力加强教学教研，使集体备课成为学校的“亮点”和“重头戏”，通过借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，增强课堂效果，从而逐步促进教育教学质量。
焦校长在谈及经验交流时说“没啥经验，我们都是一直在解决问题的路上”我感受颇深。《陶行知全集》卷三《国难与教育》中有一句话：教育的目的是在于解决问题。所以，不能解决问题的，不是真教育。不能解决困难的，尤其不是真教育。我们一定有了真教育，才能对付困难。滨河高中立足学生现状，正视学校问题，焦校长及学校的领导团队始终坚信“问题就是财富，没有问题就没有新的突破。”就这样一直走在发现问题、解决问题的路上，从未止步。我们半坡镇中是全县唯一的一所山区学校，学校硬件设施比较落后，教师流动大，生源逐渐减少，也是问题重重，学校管理近年来也是在摸索前进，相比其他学校差距甚大，同时也有不同的问题需要去解决，去处理，有时也很迷茫，也很焦虑，但听焦校长一席话，使我信心百倍，坚定步伐，使农村教育更加稳步发展。
四、注重学生发展，立德树人。
高中教育是基础教育的有机组成部分，也是学生身心快速成熟的重要成长阶段，也是学生形成正确的人生观、世界观和价值观的重要时期。滨河高中不仅关注学生的成绩，更加关注学生的人品、能力、学识等。在焦校长带领我们参观学生发展中心的过程中了解到，滨河高中把立德树人作为教育之本，立足实际，通过爱党教育、理想信念教育、革命传统教育等一系列活动给学生发挥潜能的机会和舞台，引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观；把心理教育、担当教育纳入每个环节，以担当情怀提升学生的精神境界，在学生中开展“生涯规划大讲堂”活动、学生生涯教研活动，唤醒学生们的生涯意识，汲取进步的能量，激发学习的动力，帮学生们规划自己的人生，明确自己的生涯目标；学校还开展各项优秀评选活动，通过无处不在的教育、熏陶和影响，让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人，追求向上、向善，向美、向真的美好信仰！
一周的时间十分短暂，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。通过这次跟岗学习，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的知识应用于自己的教学和管理中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生！
