尊敬的各位领导老师们，大家好。
我是远雪利，是一部高三体育教师。感谢学校给予我这样的机会跟大家一起分享我工作的点滴。
时光飞驰，我坚守教师这个岗位已经19个春秋，从滨河高中首届学生开始，我与她便深深的连接在了一起，至今已8载有余，还记得当初的校园，满校园的黄土地没有一条硬化路，一下雨两脚的黄泥，到现在不仅路面硬化，绿化、水系一应俱全，成为一个三季有花，四季长绿的书香校园；从只有两栋教学楼两栋宿舍楼到现在的教学、食宿、办公、图书馆、运动场、健身中心等等基本配齐；从一片空白到教学发展硕果累累、教师专业素质发展的优质课等各种讲赛交流每年都有惊喜，历年高考从上线人数到录取院校年年提升成绩喜人等等，这样一个书声琅琅、书香满园荣、誉加身的学校，身为其中一份子，作为同风雨的探路者、拓荒者、同行者我深感荣幸，倍感幸福，同时我也深知这个由知识、情感、理想、信念汇成的职业是多么光荣神圣，明白了“教师”这两个字的份量，更懂得，什么是为人师表，怎样为人师表。
今天我将从两个方面与大家分享——
1小岗位、大责任
第一、作为班主任，小岗位，大责任。
多年来一直担任班主任工作。高中阶段的学生有其特有的特点，在这个年龄段，他们的思想观念正在形成，注重自我感受而忽视理性思考，独立意识空前膨胀，个性表现越来越强烈，但想法往往跟不上行动。有一些基础差的学生因升学无望会产生放弃的心理，上课不认真听讲，学习上敷衍了事，不愿意参加考试甚至拒绝课外活动等。虽然这样的学生是少数，但他们的心理和行为会影响周边的同学甚至给整个班级带来很大的负面影响。因此在班级管理上“不放弃每一个学生”成为了我的带班理念，用这样的理念去感染每一个学生，去发掘他们的思想、情感、每一个闪光点，让他们成人成才，正如叶校长曾说的教育输出就是让每一个学生“今日我以滨河为荣，未来滨河以我为傲”。感受着学生的点滴进步，那也是一种满足，这便是我所理解的教师职业责任。
2扮演好角色、提供情绪价值
第二、扮演好角色，提供情绪价值
我是一名体育老师。高三的复习时光注定是紧张忙碌、再加上频繁的考试，很容易使人状态低迷。可当我拖着伤腿出现在训练场地时，当叶泽华教练发着烧给他们做示范时，再加上他们对成绩对梦想的执着和对现实的不妥协，增加了他们的自觉性自律性。“啥都不说了，直接干”这是他们的行动。我想这就是以身示范的作用。所以，我们要做的就是在实力的基础上提供情绪价值。每一个想在高考中蟾宫折桂的同学，都需要保持积极向上的情绪，精神饱满地迎接每一天，排除负面行为，消除负面情绪。所以在学习训练中，除了关心成绩，千万别忽略心态调整的重要性。作为他们的教练，我给他们讲自身经历，讲以前他们学哥学姐的成功做法，还邀请往届学哥给他们打样，让他们觉得成功离他们并不远，同时告诉他们优异成绩的取得除了天赋，努力更重要。我让大家写目标，结果发现大家写的都是很具体的某个学校，比如河南师范、洛阳师院、郑大体院等，虽不高大上但很接地气。都说体育生调皮不好管理，潜意识里认为就是一群差等学生、学习不好的学生聚到了一块，结果我被深深上了一课。从暑假集训时的训练高要求文化低要求，到两者齐头并进再到下训后的自我加练，比如上午大课间、中午午休时间的加练，没有硬性要求，但个个跟打了鸡血一样。酷暑高温，大雪严寒，刮风下雨，找场地创条件不舍得耽误一节训练，他们常说的“不热，受得住”“不冷，能顶住。”“这点雨算啥，练吧，教练。”训练间隙的讨论还会出现秦皇汉武、勾股余弦！训练中基本没有偷奸耍滑偷工减料的人，甚至自我加量也逐渐成为常态。自认为我是非常自律的人，以前都是我这个教练卷学生，现在我竞成了被卷之人！他们都是有目标的人，有内驱力能奋斗。当然偶尔犯个小错有个小插曲，这是主旋律中的小浪花，登顶过程中的额外风景，虽浏览但无停留！相对登顶的目标和信念，可以忽略！我们要做的是在他们需要时候做好引导鼓励，提供情绪价值且拉满，无论他们是输还是赢，表现好或者不好！
最后我想表达我的感谢。一份春花，一份秋实，今年一部高三体育专业上线46人，双上线27人。成绩的取得离不开学校的大力支持。在这里要特别感谢学校感谢年级，感谢学校和年级为我们提供一切条件便于训练的开展。感谢所有大力支持默默付出的任课老师们，没有你们的关爱付出，专业生也是一条腿走路，无法成功的跨越而实现梦想。
成绩属于昨天，奋斗成就未来。今后我将立足新的起点，向更高、更新目标迈进，为滨河高中的发展贡献力量。
最后，祝大家工作顺利、身体健康！谢谢大家。
